每个人的命三分天注定，7分自己打拼，不用太信也不能不信
教师是事业编制，根据职称走工资及绩效工资，拿好了一般是公务员工资的2倍往上，还有一些补贴，除了双休日加上还有寒暑假，即使假期加班也是有加班费的。如果自己在假期能收几个学生补课，那也是一笔不少的收入，但是现在貌似国家明令禁止私自开小课的。
公务员是行政编制，一般只要不是在乡镇基层和执法机关，双休日、节假日均无条件休息，但是工资是固定的，不是太高，有些单位已经实施阳光工资，貌似是一笔不小的收入，而且根据单位的经费情况不同，另外领导的性格不同也有不少的福利哦。但是大多数单位是比较贫穷的，只有死工资。
1. 教师的工资应享受和公务员一样的待遇，这句话真的是一句空话。面对飞涨的物价和其他行业的工资涨高，老师们叫苦连天，对于这样的良心工作，老师们备受煎熬。（安顺市的一名教师）
2. 今年国家给农村小学的学生免除了课本费，这对学生是好事。但是，小学农村教师的工资一直偏低，甚至在我区公务员去年连加两次工资后，教师都还一次未见音讯。我们自己选择从事教育的，当然可以说要求我们奉献，但是我们的家人、我们的孩子一样要面对整个社会的物价问题、上学问题、就业问题啊！别说略高于同地区公务员，就是说略低都还差好远。（湘潭市的一名教师）
3. 我是一名教师，在一所开发新区中学任教，年终奖金1200元，但新区一般管理人员年终奖金30000元，差距如此之大。（镇江市的一名教师）
4. 2007年南昌市公务员的阳光工资一年有一万多，而老师一年的阳光工资只有3600元，差距如此之大，这到底是为什么？（南昌市的一名教师）
5. 教师法规定教师工资应不得低于公务员工资，为什么我们这里公务员都补了一年的工资，而教师张工资还没信？难道教师法是虚设的吗？（唐山市的一名教师）
6. 我们农村教师基本上每天都在乡下，从来都没有补贴，在县城上班的公务员，一年都没去过几天乡下，还每个月有500多元的下乡补贴，这公平吗？ （抚州市的一名教师）
7. 我是一个在农村从教二十年的教师，惠民政策中为什么不惠及一下我们老师呢？平时我们早六晚九任劳任怨没有任何报酬，可是发绩效工资我们是扣了又扣，最后到手每月只有180元。而其他公务员是我们的几倍，这我们怎么会安心教好书呢？（宜春市的一名教师）
8. 就河南省焦作市的新入伍公务员收入来说，大概是1800元左右，而同类教师的工资只有900多元。（焦作市的一名教师）
9. 我是广西农村教师，月工资只有1200元，但听说公务员的工资至少1800元，请问为什么教师的工资总是跟不上公务员的工资呢？（广西省的一名教师）
10. 教师能享受和公务员同等工资待遇吗？教师的绩效工资什么时候开始拿。（重庆市的一名教师）
从从事教师职业特点所要求教师具备的人格修养来看，有人曾对荣获市级以至全国荣誉称号的438名上海市中小幼教师，用卡特尔16种人格因素量表进行测试。结果表明，优秀教师性格类型明显偏向外向性一边。同时发现，优秀教师在“稳定性”、“自律性”、“乐群性”“聪慧性”上得分均高于普通人半个标准以上。大致的结论是：适合做教师的人，特别是做优秀教师的，最好是那些情绪稳定性高，较少感情用事，性格偏外向、热情而老练的人。 我认为只有充满对生活对儿童的爱，有着无穷的火热的感情的人，有着和儿童一样的性格但却又有成人的成熟心态的人最适合做老师，并不是每个人都适合，有的尽管把教师工作做的很出色，但是他的内心很痛苦，因为他不喜欢这工作：有的人既然不小心掉进教师的职业，但是讨厌和孩子共同生活，他也很痛苦，因为他不喜欢孩子，但是看在“铁饭碗”的份上也就算了，可是他坑害了我们的孩子啊！！ 为什么我们一定要以一个标准、一个框架来评定一样东西或是一个人呢？做老师没有适合与不适合，而是想不想愿不愿意得事情。而要做个好老师，则要看个人意愿及志向。偶尔有一位朋友再听过我给一位学生补课时，对我说了一句话“你适合做老师”，“因为你能够把你所想要表达得意思传达给你的学生。” 不是什么人生来就适合做什么的，信念和追求很关键，也因此，事业心的培养和引导是教育行政人员的主要任务，人只要有了要把一件事干好得决心，他就一定会想尽一切办法去做好。
第一，积极健康。这一点指教师性格的总体特征。教师对国家、社会、人生、工作、群体保持乐观，积极参与。许多教师，特别是一些曾身处逆境的教师，是积极进取、乐观向上的性格使他们走上成功之路。套用论坛上一句话——“阳光教师”。 第二，宽容忍让。众多优秀教师表现出这一点。表面看是软弱，本质则是胸怀。容不下孩子，怎么能教育孩子？忍不住闲气，如何弘扬正气？用他们的话说：面对学生的不良现象，奋起反击不是上策。培植正确的理想信念，让不良现象自行瓦解消亡，兵不血刃，善之善也。 第三，反求诸己。在和优秀教师聊天时，经常听到他们诉说自己职业生涯的遗憾——哪件事没处理好、哪节课没讲好、对不起哪个学生等等。我还发现一个奇怪的现象：越是感觉遗憾多的教师，表现得越优秀。为什么？或许正是因为他们善于反躬自问、反思自己，才使他们不断进步。 第四，个性鲜明。我曾向学生做过两次调查，题目是：你认为哪些老师是好老师，请分别列出你认为他们最明显的性格特点。结果是五花八门。开始我一筹莫展，不知如何统计分析。当我抽取不同学生对同一教师的评价时，发现高度的相似。我突然想到，这或许就是特点：个性明显。于是我又进行一次调查：你希望你的教师有鲜明的个性吗？如果是，你最希望他（她）具有的个性是什么？调查结果，第一项高度统一——是，第二项比较分散，涉及到十几种性格特点。调查结果证明了我的假设：学生眼中的好老师个性鲜明。 说来惭愧，近一年的工作只得到这么点结果，科学性、合理性尚没有把握。也不知道对大家有没有帮助。 俗话说，江山易改、本性难移。如果我的立论成立的话，在教师培训过程中，或是在教师自我发展过程中，最大的难题是：历练性格。
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财为忌神的,